在1997年创办武汉情智学校之前，徐海晏的人生履历有着辉煌的一页。作为湖北一家颇具影响的出版社部门负责人，他所策划的出版选题为出版这带来了可观的经济效益和社会效益。有着经济管理研究生学历的徐海景很快成的出版系统最年轻的社长之一，前途一片光明。
    1995年，他偶尔从“参考消息”上读到了美国最新提出的情商（EQ）教育理论。这时他惊喜地发现，自己的成功恰恰得益于情智教育，归功于儿时老师的激励。从农村、工厂到出版社20多年的阅历和一次次事业上的成就，恰恰是“情商”（EQ）+“智商”（IQ）的结果。他对教师和教育的崇敬让他产生了投身教育的冲动，并且毅然决然。他离开了如日中天的出版事业，开始了人生的又一次创业。
    一个新的教育诞生了：“情商智商双向开发，素质特长全面培养”；一所新的学校--武汉情智学校诞生了，并且，很快成为武汉民办教育的一个品牌。7年来，他和情智的师生们同吃同住、同甘共苦，为情智教育奉献了自己的心血。
    正是徐海晏校长给情智学校注入了先进的活力。大家是这样评说徐海晏校长的。
    学生眼中的校长——“徐校长能给我们国际先进的情商素质教育和参与各项竞赛活动、社会活动的较多机会，使我们享受到优质教育。”
    教职工眼中的校长——“徐校长的创新精神、敬业态度、扎实的工作作风，使我们对情智学校有信心、有凝聚力，我们的个人价值在这里得到了充分的发挥。”
    家长眼中的校长——“徐校长长期扎在学校，跟学生、老师在一起，将教育当事业干，不以营利为目的，把孩子交给他，家长放心。”
    先进的教育理念让孩子终身受益
    “首创中国情商教育，同步国际教育理念。”徐海晏校长认为，独生子女在中小学阶段，容易出现好动、注意力不持久、受不了挫折、缺乏自控能力等不良心理。如果不加以引导，将会影响他们的健康成长和全面发展。情智学校大力推广情智教育，具体包括自我意识、自我激励、自我控制、人际交往技巧、团队合作、创造教育等6个方面。
    先进的教育理念，超前的办学方式使情智学校获得教育各界人士的一致好评。
    中国围棋队总教练棋圣聂卫平说：我不是挂名的名誉校长，有空我就来情智学校。既学文化课又有围棋特色教育开发学生智力，这是一举多得的好事。要办就办成中国最优秀的学校，尤其是在培养人才方面，情智学校应该可与韩国、日本的一些特色学校媲美。
    著名学者、人格教育专家余秋雨教授在情智学校说：只有重视了情绪健康教育，才能使我国的素质教育、品德教育更具有针对性和实践性。在今天和明天的青年学生中，将会有很多智慧的失败者，他们失败的陷阱就在于情绪的不健康，而且这不仅仅是事业的成败问题，即使作为一个普通人，如果长久处于忧郁、烦躁、苦闷和无聊之中，生活也就会变得很可怕。因此，从小开始情绪健康训练，实在是刻不容缓。武汉情智学校把情绪健康教育纳入到素质教育之中，不能不使我兴奋。我高兴地受聘该校的教育总顾问，并到该校作了关于情绪健康教育的报告。
    著名学者、人文学专家、武大博导冯天瑜教授：“情智互济”这是我给情智学校的题词，情商智商是可以互为作用的。情智学校的办学思想具有超前意识。
    著名作家叶永烈：我20岁时就参加了《十万个为什么》的编著，回想起来，我的人生，事业成功，靠的是智力，但更主要靠的是情商。因此，我给武汉情智学校的题词是：早一日培养情商素质，早一日把握成功钥匙。
    武汉市教育科学研究所研究员徐学俊、靳岳滨等，长期对武汉情智学校进行了专题跟踪研究和指导。他们认为，情智学校为素质教育提供了一个良好的范本。
    中国心理学会副会长、著名心理学专家、华中师范大学刘华山教授，对情智学校已列市级重点的科研课题《情智教育模式研究》，饶有兴趣，希望通过参加这项科研能把“情智教育”做成全国教育的品牌。
    原武汉市政府副秘书长、市教委主任江汉大学党委书记罗友松来该校考察时指出：武汉情智学校能吸引学生家长，产生一定的社会影响，主要一点是他们有鲜明的特色并形成了优势。他为情智学校提出了“构建情智教育模式，突出特色品牌优势”的希望。
    武汉教育局一位副局长说，情智教育具有开创性。把情商教育纳入正规教学，和国家提倡素质教育的要求是吻合的。他还有意将创新办学模式的“情智教育”作为武汉的教育品牌推向全国。
    知名的教育品牌创造巨大的吸引力
    近几年来，武汉情智学校生源越来越多，甚至一些达到省重点线的高分学生也纷纷报读该校。
    翻开武汉情智学校的学生家长名册，会发现这所学校与其他民办学校的学生家庭结构有很大不同：情智学校的学生家长，不少是博士、硕士、教授和政府机关及企、事业单位职员。这些家长文化层次、社会地位都较高，为何让孩子选择到情智学校读书？答案是：他们高度认同了情智学校的教育理念，认可了情智教育的知名品牌。
    经济学博士，旅居加拿大的实业家宋英华先生，将自己的宝贝儿子宋宇从小学一年级送进了该校。按照宋博士的观点，家庭的优越，常常容易使孩子缺乏自主、抗挫，以致娇生惯养，情智学校情商素质的特色教育，将为孩子的明天奠定人生成功的基石。当宋宇同学小学四年级时，随父母去了加拿大，宋宇的父亲十分满意的是，到了国外孩子的适应能力和与人相处的能力都显示了情商教育的成功。
    厦门一位叫黄佳祥的同学，三年级开始到武汉情智学校读书，放假常常独自一人乘飞机来来往往。家长忍着遥远的思念和牵挂，将孩子送到这里就是为了让孩子克服学习磨蹭、拖拉的坏习惯，培养自控、自律的意志品质。的确，在情智学校，黄佳祥受到了过去学校没有的重视。激励焕发了他聪明的天性。他品德、学习、兴趣特长全面发展，被评为区三好学生。家长无不庆幸这种大胆的选择。
    2001年5月，一位在美国硅谷做软件开发的工程师，在回国探亲时，专程把孩子龙正纯送到了武汉情智学校。他觉得，孩子张口英文，完全西化就会失去中国人的精神。为找一所既有西方教育的愉快氛围，又有中国传统文化精髓的学校，他终于寻觅到了武汉情智学校。
    一些智力超群的学生，家长更是为孩子的聪明而担心，非智力因素的不足会影响孩子的成人成才。六年级的陈哲彬同学，在三年前的智力测试达到138，可算智商较高的了。在小学五年级时，家长为检测孩子的学习成绩，让孩子报考了市某一重点中学，而成绩名列前茅已被破格录取。但家长决定让孩子继续留在情智学校，因为孩子的性格倔犟，缺乏理解他人、感受他人的能力还需继续情智教育进一步转化。
    为了对学生进行抗挫体验教育，情智学校组织了学生到市盲校开展了“手拉手，心连心”活动，同学们对盲童学生面对挫折不屈不挠，盼望光明，满怀信心，克服困难，努力拼搏的精神和奋发向上的心态，有了真切的感受。有同学在参加楚才杯作文竞赛中，以此作题材写得真实感人，五年级李迪等五位同学因此获得了二、三等奖。
    一位博士家长说，为的是让女儿葛琳楠有良好的心理素质、学习兴趣和信心，我们选择了情智学校。孩子在初中与物理教师发生了矛盾，结果从此不喜欢学习物理，但高中到了情智学校，每位老师注重孩子的情商素质培养，孩子不仅学习兴趣大了，而且也有了很好的心态。
    ……情智学校创造了品牌效应。正如武汉市人民政府教育督导室副主任叶恒忠所说：“情智学校超前的办学理念在全国都享有很高的声誉，并注意不断用督导评估的标准来规范学校的办学行为，使学校越办越好，这都是难能可贵的。”
    徐海晏校长认为，情智品牌的打造，目前已经形成了一个良性循环——先进的办学理念仿佛筑巢引凤，一批名师怀着探索情智的执着追求，走进情智学校这个崭新平台。名师们将先进的教育理念转化为自觉的教学实践，使一批情智学子得益于优质教育，从而形成丰硕的教育成果。
    情智学校继连续3年高考中“出手不凡”之后，今年在高考、中考调考中又再创佳绩。李红超同学超过600分，成为重点大学的抢录的优生，胡凤平等一批同学超过500多分，都将升入大学本科.....我们期待.....情智教育会成为一种普及的教育理念，更多的学子都能享受到优质的情智教育。