上下五千年，英雄万万千。人类要进步，社会要发展，就少不了教师的重要作用。现在已经进入了21世纪，已不再是拿着戒尺打打手极板就可以教育好学生的时代了。那么新时代的教师应该具备什么样的素质呢？我认为情商素质是新时代教师的必备素质。

情商，是随着社会的进步和发展而出现的一个新名词。世界各国的专家、教授分别从不同的角度去定义了“情商”。目前，公认的“情商”主要包括五个要素：自我认识、自我激励、自我控制、同理心、人际关系等五个要素。每个人都有一定的情商素质，只不过层次不同而已。对于教师这种比较特殊的群体来说，她的情商素质主要体现在三个方面：自我情绪的管理能力、对他人情绪的体察、感受、理解能力和与人交际沟通的合作能力。

自我情绪的管理能力应包括三个要素，即自我认识、自我控制、自我激励。三者之间有一定的关系：首先要进行深刻的自我认识，在认识自我的基础上，再去自我控制、自我激励，然后去再认识、再控制、再激励，如此往复循环、向前发展。古今中外有许多名言警句如“人贵有自知之明”、“知已知彼，百战不贻”、“认识自己，你就是一座金矿”等等都充分说明了自我认识的重要性。试想一下：一个人如果连自己都不了解自己，还怎么去了解别人？文学家、思想家鲁迅先生的自我“解剖”的精神其实就是一种自我认识的过程。这种过程越深刻越好，越全面越好。喜、怒、衰、乐是每个正常人的情感表现。例如学生的素质参差不齐，遇到同一个问题有的学生一点就破，有的则不然。此时，为人师者必须具备“铁杵磨针”的耐性，一而再、再而三地帮助学生，切忌易怒易躁，一定要控制自我情绪，否则就会出现体罚学生、与学生发生冲突等现象，只能是事与愿违。通过自我认识，知道自己的优点与缺点，然后有针对性的加以控制，就可以避免这些现象。做到了这两点，才有可能做一名合格的教师。而要想做一名好老师，就必须还要做到自我激励。在教育教学过程中必然遇到这样那样的困难和挫折，好学不倦，积极进取就是自我激励的一种方式。著名的教育家陶行知曾说过：我们做教师的人必须天天学习、天天进行再教育，才能有教学之乐而无教育之苦。如果教师想给学生“一碗水”，自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更为广泛，这就要求我们一定要自我激励，做到“活到老，学到老”。通过学习，不断地获取知识，增长自身才干和能力，来不断完善自我，从而达到自我激励的目的。总之，自我情绪的管理可涉及到教师在学生心中的形象，可影响师生间的关系，可决定教育教学的效果。

其二，对他人情绪的体察、感受、理解能力，即心理学上说的同理心。换句话说，就是站在别人的角度去看待问题、分析问题、解决问题。这一点对教师来说也是极其重要的。我们平常处理事情一般都从自己或从事件本身的角度出发，有时效果比较差。你若站在学生的角度去看待某些问题，学生们会倍感亲切，把你当做“自己人”，跟你说“心理话”，这就拉近了师生间的距离，有利于建立良好的师生关系，而“亲其师，乐其道”，教育教学效果也会很好的。

其三，与人交际沟通的合作能力。教师至少要与三种人打交道：学生、老师、家长。我们知道良好的人际关系是成功的一个重要因素，所以我门必须处理好与学生的关系、与同事的关系、与家长的关系。这三种关系都会直接影响我们的教学效果。因此，我们应该培养自己与人交际沟通的合作能力。对待学生要严而不厉，爱而不溺，师生关系要适度，过疏、过密都不利于工作的开展；对待同事要精诚团结、谦虚和睦、互相学习；对待家长要坦诚布公、实事求是同，对家长负责，让家长满意。这样一来，家长、学校、社会就能形成良好的关系氛围。在这种氛围中人人心情愉快、个个热情高涨，效果自然就出来了。

总之，情商这种先进的理念，这种新时代教师必备的素质必将在以后的教育事业中大放光彩，而我们情智学校的老师已经站在了巨人的肩上，距成功更近一步，让我们把握机遇，共同努力、共创辉煌。