背景：今年9月，在汉的武大、华中科大、华中师大、武汉理工大、中南财经政法大学、中国地大、华中农大、中南民大等8所部委属高校达成共识，同时开设了情商课。商校联手为大学生开设情商课，这是头一回。

以帮助青少年戒除网瘾而闻名全国的华中师范大学素质教育研究中心的陶宏开教授，是开设情商课的发起人之一。今年初，一直从事学生素质教育研究的陶宏开教授发现，很多大学新生入校后感到很迷茫，不知做什么好。空虚中，有的学生谈起了恋爱，有的学生沉迷网络不能自拔，课业荒废。中南财经政法大学王玉宝副教授对此也深有感受。在教授们的呼吁和推动下，8所高校选用《情商决定命运》作为临时教材，30多名老师组成了素质教育讲师团，每学期在一所高校讲3至4次大型情商课，8所高校的学生都可以来旁听。

陶宏开教授认为，情商课要解决的根本问题，就是提高学生的“自我矫正能力”，包括思辨能力、自控能力和自我平衡能力等，快乐阳光地面对每一天。

　

　

专职心理教师为学生讲授情商课

　

学生在情商课上的表演

　

早在1997年，我市就圾一所民办学校明确地提出了“情智双优”的培养模式，将情商课排进了学生的课程表，这就是位于汉阳归元寺旁的武汉情智学校。

本月23日上午，记者到学校采访到时，高一（3）班正在上情商课，主题是《排除烦恼，愉悦自我》。

课程是在舒缓轻柔的音乐声中开始的。老师下发了一张调查表，调查学生最常遇到的烦恼。收回调查表后，老师将讲台交给学生。学生自由组合表演，将自己遇到的烦恼一一再现。

当两个学生真实演绎了顶撞父母的场面后，教室发起一阵会心的哄笑。

老师则不失时机的问“父亲”：“孩子顶撞你的感受是什么？”

“我很伤心，也很气愤！”演父亲的同学说。

“顶撞父亲，当时感受怎样？”

“当时蛮痛快，可是过不了多久就有些内疚。”“儿子”低着头说。

“这样，问题解决了吗？”

“没有！”

“其他同学也来说说，你们遇到这种事是怎么处理的，效果如何？”

……

在学生发言完后，老师总是点头微笑，并不下结论，而是让同学自己分析利弊，交流感受。

5大类烦恼，学生自编自演了5个小品，说了5段心里话，交流了5类感受和经验。

到最后，老师才做了一段简短有力的点题：“遇到烦恼，首先是冷静，处理问题则要把握三不原则：不伤害自己，不伤害对方，不伤害其他人。”

据了解，该校的情商课每周一节，学生非常喜欢上。同学说，学习生活中有很多的困扰和心事，都可以在情商课上吐露，不仅没有人笑话你，老师和同学还会帮助你，甩掉“心理包袱”。

“我们最开始办情智学校时，很多老百姓对情商没有什么概念，甚至还有人认为我们是针对智障人士开办的辅读学校。现在，普通老百姓都开始认识到情商的重要。一些中考失利的学生，家长把他们送来时要求很明确，即使孩子不能成什么大才，也一定要把他培养成人。”谈到10年的变化，校长徐海晏有些欣慰。

“现在，情商课最大的困惑来自教材。没有现成的教材，我们的教材都是老师自己手编，针对性较强，但不系统。”

徐海晏校长认为，只有得到教育主管部门的高度重视，发表意见课才能真正走进学生们的课堂。高校情商课的开设让他看到了希望。

　

武汉情智学校校长徐海晏

　

武汉情智学校情商素质培养市级科研课题部分研究成果

　

记者 周锐   实习生 王小琴

记者 蔡晓智 摄